四年级古诗两首教案
1、指名回答，并说出理由。
2、请一位同学读这几句话。
3、指名背诵《池上》，齐背。
4、程颢（1032～1085），教育家。
5、指名读题目，说说练习要求。
6、用自己的方法自学后面两题。
7、自由读，不认识的字查字典。
8、思考：有什么毛病，该怎么改？
9、蓬头：古时候孩子的一种发型。
10、教师说成语，学生说成语的大意。
11、时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
12、阅读练习册的材料，并试着演一演。
13、你从这首诗中看到了一个怎样的小娃？
14、师：请你与画中的景象比一比，象吗？
15、简单介绍《峨眉山月歌》的创作背景。
16、这篇习作与一般写景的习作有什么不同？
17、指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美。
18、是啊，如果是大人哪会有草映身的趣味呢？
19、齐读诗歌：说说池塘上发生了一件什么事？
20、检查自学效果，正音：洞dng、潭tn、螺lu、磨m
21、学会诗中的生字：撑、艇、浮、萍、稚、侧。
22、指导阅读例文，感知建议的内容与基本特点。
23、②侧坐。（从侧坐中你品出了小儿垂钓的悠闲）
24、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。
25、草映身：草长得很茂盛，遮蔽了小孩子的身体。
26、学生自读《池上》。要求：读准字音，读通诗句。
27、重点引导学生观察小娃的动作、神情，想象他的心情。
28、△让学生充分说的基础之上教师小结：是啊，路人那是因为怕得
29、生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。
30、理解诗题，用自己的话说说题目小儿垂钓的意思？（小孩子钓鱼）
31、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
32、导语：同学们，还记得杨万里《小池》这首诗吗？谁背给大家听听。
33、指导朗读全诗。读出小娃的顽皮活泼、天真可爱，诗人的喜爱之情。
34、生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。
35、通过刚才的看图，大家一定不难读懂这首诗，自由读，提出不理解的地方。
36、谢谢你，你在享受钓鱼的乐趣时，还不忘帮助别人，真是机灵又可爱的孩子！
37、了解古诗意思，想象古诗情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美感。
38、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
39、身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢？
40、教师过渡：很多同学钓过鱼，钓鱼是件很有趣的事，诗人笔下的小儿垂钓又别有一番情趣呢！赶快自己读读这首诗
41、教师：短短四行诗，却给我们勾勒了一位天真烂漫，稚气可爱的小儿的形象。让我们感受到了一幅充满童趣的画面。
42、师自言自语：我离开家乡已经很多年了，家乡都变了模样了，怎么以前通往村里去的路找不到了呢？（师用手张望）哟，有个小孩，我来问问他？
43、教师：诗人用传神、凝练的词句，给我们展现了一个天真无邪、活泼调皮、纯真可爱的乡村小娃的形象。你从中能感受到诗人怎样的情感呢？（喜爱之情）
44、生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。
四年级古诗两首教案(二)
1、△指导朗读三四行诗句。
2、看图，编故事，讲故事。
3、读边悟，体会全诗意境。
4、多媒体出示洞庭湖的画面。
5、指名学生表演不同的摇招手
6、请学生说说对诗人的了解。
7、复习背诵学过的李白的诗歌。
8、教你方法：边读边想象画面。
9、注重迁移、积累、感悟，习惯情趣
10、指导学生自读习作要点提示，思考：
11、秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
12、读后交流诗歌意境及作者思想感情。
13、师：介绍得真不错，咱们一起去看看。
14、自由读，要求：读准字音，读通句子。
15、写字指导，注意君第二笔横要写长一些。
16、师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？
17、教学湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
18、师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？
19、⑤学非玩，似懂非懂，专注认真，趣味无穷。
20、怕写出了小儿垂钓的有趣心理，他在想什么呢？
21、指导阅读习作要点提示，了解建议应该怎样写。
22、生：我理解了湖光秋月两相和。（多媒体出示）
23、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
24、找到纵横交错，看书上对带点字的有哪几种解释？
25、学会本课3--5个生字，认识3个生字，掌握多音字磨；
26、师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。
27、师（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？
28、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。
29、教师：招手他是这样的，招手（招手）你有不同的表演吗？
30、袁枚的《所见》高鼎的《村居》杨万里的《宿新市徐公店》
31、再次自由读诗，试着理解诗句的饿意思，画出不理解的词句。
32、图文对照，理解词义：（1）半轮；（2）影入；（3）下渝州。
33、指导表演。教师：读得很好，能把这组有趣的镜头表演出来吗？
34、教师：你这手势什么意思，你是怎么想的，想告诉问路人什么？
35、生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。
36、小结：草映身可以想象小儿垂钓之处是花红柳绿，生机勃勃，生趣盎然。
37、在理解词意的基础上，说说诗句的意思，让学生感受到这个钓鱼孩子的纯朴可爱。
38、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。
39、淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！
40、生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
41、生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
42、作业：选一首你最喜欢的，按照刚才学古诗的方法：抓词语、想画面、品意境，好好体会其中的童趣所在。
43、不解：小娃自以为没有人知道，做得很机密，很隐蔽，瞒过了大人，哪里知道小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的偷采之事呢！体会孩子的质朴、纯真、可爱
44、祖父杜佑，曾官至宰相。西晋杜预，是他的十六世祖。他从十五六岁起，博读经史，关心时政。唐文宗大和二年进士，历任监察御史，黄州、池州、睦州等地刺使，以及司勋员外郎、中书舍人等职。
四年级古诗两首教案(三)
1、用学过的修改符号改病句。
2、④稚子，稚嫩，可爱，天真。
3、审题，指名说说题目的要求。
4、思考：怎样才能讲的生动呢？
5、指名回答，选择正确的解释。
6、指名交流，指导理解诗句意思。
7、镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
8、反复诵读，进一步体会诗的意境。
9、天真无邪纯朴可爱（不解藏踪迹）
10、熟读成诵，在诵读中进一步体会。
11、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
12、引导学生自读例文《我的建议》，思考：
13、指名背诵《小池》，导入学习《池上》。
14、指导学生按要求写一篇关于春游的建议。
15、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
16、读到这儿，你觉得这个小娃怎样？为什么？
17、默读古诗，把你认为有趣传神的词圈出来。
18、读上两遍，要求：字音读正确，节奏读鲜明。
19、今天这节课，让我们再去认识一位可爱的小娃。
20、读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
21、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。
22、请学生谈谈对作者的了解你学过白居易的哪首诗？
23、怎样才能很快记住每个成语中的前后两字后面的字？
24、理解诗句的意思，感悟诗中的意境，体会童真童趣。
25、草映身：（小孩坐在草丛中）绿草掩映着他的身体。
26、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
27、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
28、生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
29、自渎，读后同桌检查是否准确通顺，再交流各自对诗句的理解。
30、品味古诗语言，抓住偷采、不解、藏踪迹等词语感受诗人炼字之妙。
31、读完了吗，圈画了哪些词，选择一个你认为最有趣的说说你的感受，与同座交流。
32、垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。（教师：钓鱼竿上的一样东西，猜猜看是什么？）
33、回忆见过的几种病句，用过的修改符号：删除符号、调换符号、增加符号、改正符号。
34、师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。
35、比较两首诗，有什么相同的地方？（都是体现乡村孩子的天真可爱，体现童心童趣的）
36、①蓬头。你从蓬头品出了什么？（小孩子淘气、天真可爱，蓬头还给人一种透着野性、纯朴的味道）
37、生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像白银盘里一青螺。
38、偷采：结合自己小时候偷偷做的一些顽皮之事，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由
39、杜牧有政治理想，但由于秉性刚直，屡受排挤，一生仕途不得志，因而晚年纵情声色，过着放荡不羁的生活。
40、学习《小儿垂钓》，理解这首古诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美感。
41、杜牧（公元803~852），字牧之，唐京兆万年（现在陕西省西安市）人。晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之杜紫微、杜樊川。
42、江南春》是朝作者的诗作。诗的前两句抓住了、、、、、、等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。后两句诗，抒发了诗人的思想感情。
43、小结：从侧坐，大家就读出这么多有意思的画面，是啊，一个侧坐，把小儿垂钓刻画得惟妙惟肖，生动传神，闲趣中又透着一丝情趣！你还抓了哪些词语读出了你的感受？
44、生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。
四年级古诗两首教案(四)
1、不解：不知道，不懂得。
2、你是从哪些地方感受到的？
3、别过来，不惊扰了我的鱼）
4、多媒体出示诗和配乐朗诵。
5、感受古诗语言的精练之美。
6、生：朦朦胧胧、模模糊糊。
7、再次朗读古诗，并练习背诵。
8、回忆有关拼音知识的顺口溜。
9、领会作者写该诗的思想感情。
10、指名读题，说说这题的训练要求。
11、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
12、师：这句诗中，把什么比作了什么？
13、查字典，给带点的字选择正确的解释。
14、辨析两组词的细微差别，在选词填空。
15、出示一首描写山水景色的诗，生自渎自悟。
16、春日偶成》是朝作者的诗作。全诗洋溢着诗人
17、潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。
18、生：我理解了潭面无风镜未磨（多媒体出示）
19、生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。
20、读音节，画出含有的音节，并复习相关知识。
21、生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空
22、相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。
23、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
24、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；
25、一道：浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。
26、生：我理解两相和：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。
27、再读古诗，结合插图，猜猜古诗可能讲了什么？试着理解诗句。
28、当诗人白居易看到这幅情景时，不由自主地写下了这首诗《池上》。
29、读前启发：两首诗皆有山有水，景色优美，你能体会出诗的意境吗？
30、这篇例文主要是提出建议，写建议要去的地方的景物，是让大家想去。
31、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
32、师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。
33、理解两首古诗的意思，通过自我诊断与矫治，感受诗的意境，受到美的熏陶。
34、生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的经典之作。
35、活用了于永正的五重教学法，用儿童化的语言让孩子们从读中发现问题，产生美感，产生乐学感。
36、写建议最重要的是理由充分，写的时候要把自己建议要去的地方些具体，要有真情实感，要能说服别人。
37、同学们从一二两行诗中小儿的摸样垂钓的姿态垂钓的环境体会出了小儿垂钓的种种乐趣，能把你体会到的趣读出来吗？
38、杜牧的诗、赋、古文都负盛名，而以诗的成就最大，与李商隐齐名，世称小李杜。其诗风格俊爽清丽，独树一帜。尤其长于七言律诗和绝句。
39、教师过渡：词语理解了，诗句理解了。但要真正地体会这首诗的情趣和意境，我们还需要好好地读一读，抓住诗中的词语好好品一品，体会体会，
40、教师：今天，我们再来学习描写乡村儿童的一首古诗，板书课题《小儿垂钓》。垂字的横画比较多，中间这一横最长；钓字这里面是个点儿，指名读，齐读。
41、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。
42、指导：会钓鱼吗？（那你是真正学垂纶哪！别紧张，老师教你，双手紧握鱼竿，随时关注水画上浮漂的动静，一下子就学会了！好，来，把鱼钩甩到河里，真是有模有样！）快看，一条鱼儿游过来了
43、教师补充介绍：这首古诗是唐朝诗人胡令能写的，别看他没有李白杜甫杜牧白居易有名，他可以半路改行的，据说他原来是个工匠，人称胡钉铰。他为人聪明，勤奋好学，善于吟诗。多不容易，读读他的名字，读出你的敬意。
44、师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！
四年级古诗两首教案(五)
1、啼：绿映红：水村山郭：
2、师：你看到了什么景象？
3、莓苔：看图理解指野草。
4、读带点的字的几种解释。
5、读词语，认准带点的字。
6、师：诗中把什么比作什么？
7、③草映身（可见小孩子身子小）
8、不解藏踪迹：不懂得藏匿行踪。
9、学生讨论交流，教师点拨提示。
10、建议应该怎样写才能被大家采纳？
11、指名读题，说说这道题该怎么做。
12、纶：钓鱼用的丝线。垂纶：钓鱼。
13、范读，让学生初步感受两首古诗。
14、说说对诗句的理解。（分句交流）
15、读准字音：撑、艇、萍都是后鼻音。
16、生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水
17、教学准备：查阅诗人、诗作的相关资料。
18、池上到底有怎样一副情景呢？出示插图。
19、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
20、看看插图，读读诗句，小小组讨论诗句意思。
21、师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）
22、根据这个知识，找找哪些音节是含的并画出来。
23、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
24、学会本课4个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
25、开始两只小花狗是怎样的？接着发生什么事？结果怎样？
26、教学遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（多媒体出示）
27、今天，我们又来学习一首古诗，也是讲夏日池塘上发生的事。
28、天真、可爱、顽皮、活泼、无忧无虑、自由自在的乡村小孩）
29、我就是那个路人了，我就站这儿行吗？那我还得远远的，到哪边呀？
30、连起来说说诗句的意思。自己练说同桌说说，互相补充指名说说再指名说说
31、小结：一个蓬头，真让人忍俊不禁，体会到乡村孩子的纯朴、还带着点野性呢！
32、教师：其实古诗中体现童心、童趣的诗还有很多，你搜集到了吗，来交流交流。
33、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
34、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
35、教师：这正是儿童独特的心理，多么有趣呀！能读好这个这两行诗吗？可以借助手势。
36、生：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。
37、展开想象，理解诗意，体会青幽的峨眉山上挂着弯弯的月亮，影子倒映在平羌江中这一优美意境。
38、抓住侧坐这个细微的动作读出趣味来了，很好！其他同学门？有补充吗？还有谁从侧坐中读出了乐趣？
39、理解这两首古诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美感。
40、蓬头稚子：古代小孩子都是到弱冠之年男子18女子16才束发的，之前都是垂髫小儿。蓬头稚子也就是指小孩子。
41、教师：还有哪些古诗也是描写小孩子童真、童心、童趣的，请你搜集整理，并读一读，去体会一下，下节课交流。
42、学习《池上》，理解这首古诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美感。
43、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？
44、杜牧：唐代诗人。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。杜牧的文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家。在诗歌创作上，杜牧与晚唐另一位杰出的诗人李商隐齐名，并称小李杜。